Công bố dự thảo Nghị định quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục

calendar-icon 18/12/25 10:08
Tác giả: Hải Bình

Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Nghị định quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục lấy ý kiến góp ý theo quy định.

Trước đó, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 84/2020/NĐ-CP ngày 17/7/2020 quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục. Nghị định này đã tạo hành lang pháp lý quan trọng để triển khai hiệu quả Luật Giáo dục năm 2019, góp phần đưa các chính sách của Luật đi vào thực tiễn, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động của các cơ sở giáo dục.

Tuy nhiên, sau hơn 4 năm thực hiện, bên cạnh những kết quả đạt được, quá trình triển khai Nghị định số 84/2020/NĐ-CP đã phát sinh một số vấn đề cần được sửa đổi, bổ sung nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn, nâng cao hiệu lực, hiệu quả áp dụng của Luật Giáo dục.

Bên cạnh đó, ngày 10/12/2025, Quốc hội đã ban hành Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục số 123/2025/QH15. Luật này, ngoài các nội dung đã giao Chính phủ quy định chi tiết tại Nghị định số 84/2020/NĐ-CP, còn bổ sung thêm một số nội dung mới giao Chính phủ quy định chi tiết, hướng dẫn thi hành, như: việc bổ nhiệm cán bộ quản lý giáo dục; việc thông báo chuyển nhượng vốn đối với trường tư thục và một số nội dung liên quan khác.

Trên cơ sở đó, việc ban hành Nghị định quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục (thay thế Nghị định số 84/2020/NĐ-CP ngày 17/7/2020 của Chính phủ) là cần thiết.

Nội dung cơ bản của dự thảo Nghị định tập trung vào một số vấn đề trọng tâm:

Về phạm vi điều chỉnh, dự thảo Nghị định quy định các nội dung liên quan đến thủ tục, quy trình bổ nhiệm cán bộ quản lý cơ sở giáo dục; việc thông báo chuyển nhượng vốn đối với trường tư thục; chỉnh lý quy định về phong tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự, Giáo sư danh dự; việc chuyển đổi nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông tư thục sang loại hình hoạt động không vì lợi nhuận; chính sách miễn, giảm giá vé dịch vụ công cộng cho học sinh, sinh viên; học bổng khuyến khích học tập, học bổng chính sách nhằm bảo đảm phù hợp với yêu cầu thực tiễn.

Về đối tượng áp dụng, dự thảo Nghị định bổ sung đối tượng “trường trung học nghề” theo quy định của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục và Luật Giáo dục nghề nghiệp.

Về quy trình phong tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự, dự thảo Nghị định bỏ bước trình Hội đồng trường, do cơ sở giáo dục đại học công lập không còn Hội đồng trường theo quy định của Luật Giáo dục đại học sửa đổi.

Về chính sách miễn, giảm giá vé dịch vụ công cộng cho học sinh, sinh viên, dự thảo Nghị định bổ sung hai loại hình phương tiện giao thông công cộng được áp dụng chính sách giảm giá vé, gồm tàu điện (tàu điện trên cao, tàu điện ngầm…) và phà. Trước đây, Nghị định số 84/2020/NĐ-CP chỉ quy định áp dụng đối với tàu hỏa và xe ô tô buýt.

Về học bổng khuyến khích học tập, dự thảo Nghị định sửa đổi các tiêu chí xét cấp học bổng đối với học sinh trường chuyên và trường năng khiếu nghệ thuật, thể dục, thể thao, bảo đảm thống nhất với phương thức đánh giá mới.

Bên cạnh đó, dự thảo Nghị định cũng tập trung cắt giảm, đơn giản hóa thủ tục hành chính theo hướng chuẩn hóa các thành phần hồ sơ, loại bỏ các giấy tờ không cần thiết, rút ngắn thời gian xử lý hồ sơ nhằm thực hiện chủ trương cải cách thủ tục hành chính; đồng thời đẩy mạnh phân cấp, phân quyền trong thẩm quyền chuyển đổi các cơ sở giáo dục tư thục.

Bài viết liên quan

Thi tốt nghiệp THPT 2026 ghi nhận xu hướng tăng mạnh ở các môn STEM

Thi tốt nghiệp THPT 2026 ghi nhận xu hướng tăng mạnh ở các môn STEM

calendar-icon 11/05/26 15:19
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 không chỉ có số lượng thí sinh đăng ký cao nhất trong nhiều năm qua mà còn ghi nhận sự chuyển dịch rõ nét trong lựa chọn môn thi theo hướng STEM, được Bộ GD-ĐT đánh giá là tín hiệu tích cực trong định hướng học tập của học sinh. Thông tin tại phiên họp Ban Chỉ đạo cấp quốc gia kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết kỳ thi năm nay sẽ diễn ra vào ngày 11 và 12/6, sớm hơn khoảng 2 tuần so với năm trước nhằm giảm áp lực cho thí sinh và công tác tổ chức. Kỳ thi tiếp tục giữ ổn định cấu trúc với 4 môn thi, gồm 2 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn và 2 môn tự chọn.Năm nay, cả nước có 1.223.776 thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 60.000 em so với năm 2025, trở thành kỳ thi có quy mô lớn nhất trong nhiều năm gần đây. Thí sinh thi tốt nghiệp THPT. Ảnh minh hoạ: Thư viện Pháp luật Đáng chú ý,...
Quy định mới về nghỉ hè của giáo viên các cấp: Thời gian dao động từ 4 đến 8 tuần

Quy định mới về nghỉ hè của giáo viên các cấp: Thời gian dao động từ 4 đến 8 tuần

calendar-icon 09/04/26 16:03
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Nghị định mới của Chính phủ đã làm rõ chế độ nghỉ hè hằng năm đối với nhà giáo ở từng bậc học. Theo đó, giáo viên mầm non và phổ thông được nghỉ 8 tuần, trong khi giáo dục nghề nghiệp từ 4–6 tuần; riêng khối đại học thực hiện theo quy chế của từng cơ sở đào tạo. Chính phủ vừa ban hành nghị định quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, trong đó đáng chú ý là việc cụ thể hóa thời gian nghỉ hè đối với nhà giáo ở các bậc học khác nhau, thay vì quy định mang tính khung như trước đây. Nghị định mới của Chính phủ quy định giáo viên mầm non, phổ thông nghỉ 8 tuần; giáo viên nghề từ 4–6 tuần, giáo viên đại học thực hiện theo quy chế riêng. (Ảnh minh họa: TH Chu Văn An) Theo quy định mới, giáo viên tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và trường chuyên biệt được nghỉ hè 8 tuần mỗi năm, bao gồm cả thời gian nghỉ phép hằng năm....
Hợp tác với gia đình - năng lực thiết yếu của giáo viên

Hợp tác với gia đình - năng lực thiết yếu của giáo viên

calendar-icon 22/12/25 09:27
Theo Giáo dục thời đại - Quan hệ đối tác gia đình - nhà trường cần được xác lập như một chuẩn năng lực nghề nghiệp thiết yếu của giáo viên... Thầy trò Trường THCS - THPT Ban Mai (Kiến Hưng, Hà Nội). Ảnh: NTCC Theo GS.TS Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, quan hệ đối tác gia đình - nhà trường cần được xác lập như một chuẩn năng lực nghề nghiệp thiết yếu của giáo viên, ngang hàng với năng lực chuyên môn và sư phạm. Chỉ khi đó, chúng ta mới có thể kỳ vọng vào sự chuyển đổi thực chất trong cách giáo viên tương tác với phụ huynh và cộng đồng. Cơ hội, thách thức song hành - Nhìn từ thực tiễn Việt Nam, theo Giáo sư, có những cơ hội và thách thức nào trong hợp tác giữa gia đình - nhà trường trong giáo dục học sinh? GS.TS Lê Anh Vinh. Ảnh: Trần Hiệp - Một trong những điểm mạnh lớn nhất trong bối cảnh của Việt Nam là kỳ vọng học tập và sự đầu tư cho giáo dục của phụ huynh ở mức rất...