Hợp tác đào tạo: Sinh viên hưởng nhiều lợi thế

calendar-icon 22/12/25 09:59
Tác giả: Liêm Anh

Theo Giáo dục thời đại - Nhiều trường đại học, trường nghề đã tăng cường mô hình ba nhà: “Nhà trường - Nhà nước - Nhà doanh nghiệp” nhằm giải bài toán việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp...

Sinh viên Trường Cao đẳng nghề Hoa Sen tiếp cận với nhà tuyển dụng. Ảnh: NTCC

Lợi thế mô hình “ba nhà”

Mô hình “ba nhà” được đánh giá là chìa khóa giải quyết bài toán nhân lực chất lượng cao, đào tạo lao động sát với nhu cầu thị trường việc làm của xã hội, tăng cơ hội việc làm cho người học hiện nay. Cơ chế liên kết ba bên sẽ thúc đẩy đồng bộ giữa quy chuẩn đào tạo và nhu cầu thị trường lao động, giảm thiểu khoảng cách kỹ năng.

Với mô hình này, nhà trường chịu trách nhiệm đào tạo nền tảng kiến thức, kỹ năng mềm và nghề nghiệp; cập nhật chuẩn đầu ra theo khung năng lực quốc tế. Mặt khác, tích hợp các học phần kỹ năng thực hành, tăng cường hoạt động nghiên cứu, học tập trên các dự án…

Nhà doanh nghiệp đóng vai trò đặt hàng nhân lực, phản hồi thực tế chất lượng nguồn nhân lực tuyển dụng để nhà trường nắm bắt, doanh nghiệp tham gia xây dựng đề cương môn học, đánh giá kỹ năng sinh viên. Đồng thời, doanh nghiệp tài trợ học bổng, hướng dẫn sinh viên thực tập, làm khóa luận tốt nghiệp gắn với tuyển dụng nhân sự mà doanh nghiệp cần. Nhà nước ban hành chính sách định hướng phát triển nhân lực chất lượng cao, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.

Theo PGS.TS Đoàn Ngọc Thắng - Trưởng khoa Kinh doanh Quốc tế, Học viện Ngân hàng cho biết: “Mô hình ba nhà kết hợp sẽ tạo ra nhiều lợi thế cho sinh viên. Nhờ vậy, mỗi năm khóa tốt nghiệp có tỷ lệ sinh viên có việc làm sau 6-12 tháng cao hơn, không chỉ vậy, mô hình còn tạo ra chuỗi giá trị liên thông, trong đó sinh viên là trung tâm và người hưởng lợi lớn nhất”.

Ông Thắng phân tích thêm những lợi ích từ mô hình “ba nhà” như: “Nhà trường đào tạo theo chương trình chuẩn hóa, hiện đại, cập nhật xu thế thương mại quốc tế; Rèn kỹ năng mềm, kỹ năng phân tích, làm việc nhóm, sử dụng ngoại ngữ và công nghệ. Người học tăng năng lực thích ứng và sáng tạo trước môi trường kinh doanh toàn cầu.

Nhà nước, tận hưởng chính sách hỗ trợ đổi mới giáo dục, chuyển đổi số, hội nhập quốc tế. Cơ hội tham gia chương trình học bổng, đề án thực tập doanh nghiệp trong/ngoài nước; Được định hướng nghề nghiệp phù hợp chiến lược phát triển nhân lực quốc gia.

Người học được tiếp cận môi trường làm việc thực tế từ sớm; có cơ hội thực tập, trải nghiệm, tuyển dụng trực tiếp và được dẫn dắt bởi chuyên gia, nâng cao năng lực nghề nghiệp và tăng cơ hội việc làm”.

Đồng quan điểm đó, TS Trần Bá Dung - Trưởng khoa Truyền thông - Thiết kế, Trường Đại học Hoà Bình cho biết: “Khi xây dựng mô hình hợp tác ba nhà, sẽ có nhiều thuận lợi cho người học, nhu cầu thị trường lao động hiện nay. Sinh viên được tiếp xúc trực tiếp với công nghệ mới, rèn luyện kỹ năng ứng dụng kiến thức vào thực tế. Đồng thời các chuyên gia từ doanh nghiệp cũng tham gia hướng dẫn, nâng cao năng lực kỹ thuật cho sinh viên.

Cùng đó, doanh nghiệp có cơ hội tiếp cận những sản phẩm khoa học mới và tận dụng cơ sở vật chất, nguồn lực của nhà trường để triển khai các nghiên cứu vào sản xuất”.

Môi trường này vừa đảm bảo kiến thức lý thuyết, vừa bồi dưỡng kỹ năng nghề nghiệp, khả năng thực hành, tạo điều kiện cho các em trở thành lực lượng lao động chất lượng cao.

“Mặt khác, khi nhà nước đưa ra các chính sách để hỗ trợ đào tạo; doanh nghiệp đặt hàng nhà trường sẽ có cơ hội đầu tư cơ sở vật chất, công nghệ vào giảng dạy; Nhờ vậy, sinh viên sớm được tiếp cận với công nghệ mới”, ông Dung phân tích thêm.

PGS.TS Đoàn Ngọc Thắng (thứ 7 từ trái sang, hàng 2) - Trưởng khoa Kinh doanh Quốc tế, Học viện Ngân hàng tham gia hội thảo cùng sinh viên. Ảnh: NVCC

Mở rộng hợp tác

Trong nhiều năm qua, Khoa Kinh doanh Quốc tế - Học viện Ngân hàng luôn coi doanh nghiệp là cấu phần quan trọng trong hệ sinh thái đào tạo. Bên cạnh xây dựng chương trình học theo hướng ứng dụng, khoa tích cực mở rộng mạng lưới hợp tác với các ngân hàng thương mại, doanh nghiệp logistics – xuất nhập khẩu, công ty tư vấn, công ty đa quốc gia và các tổ chức quốc tế nhằm tạo môi trường học tập – trải nghiệm thực tiễn cho sinh viên.

PGS.TS Đoàn Ngọc Thắng cho biết: “Hiện, Khoa đã ký kết và thực hiện hợp tác với nhiều đơn vị trong và ngoài nước để sinh viên có cơ hội tham gia thực tập, OJT (on-the-job training - đào tạo tại chỗ), kiến tập, tham quan doanh nghiệp, chương trình trao đổi quốc tế, cuộc thi học thuật, cũng như các buổi tọa đàm, hội thảo để chuyên gia trực tiếp chia sẻ. Nhờ vậy, nhiều sinh viên được nhận vào làm việc chính thức ngay từ khi đang thực tập - điều cho thấy hiệu quả của mô hình đào tạo gắn với thực tiễn”.

Tương tự, Trường Cao đẳng nghề Hoa Sen đã hợp tác với hơn 20 doanh nghiệp trong và nước ngoài để phối hợp đào tạo, tuyển dụng nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cần cho xã hội.

Ông Lê Thiên Huy - Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Hoa Sen cho hay: “Chúng tôi thường xuyên cập nhật, điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng gắn với thị trường lao động. Đồng thời, phối hợp với các doanh nghiệp trong nước và nước ngoài để trao đổi chuyên môn, thiết lập quan hệ hợp tác và tuyển dụng tại chỗ.

Như vậy, doanh nghiệp sẽ không phải đào tạo lại khi tuyển dụng; tạo cơ hội cho sinh viên đi thực tập sớm từ cuối năm nhất giúp các em sẽ sớm làm quen với công việc, giảm bớt thời gian đào tạo sau tốt nghiệp”.

“Khi Nhà trường - Nhà nước – Nhà doanh nghiệp cùng bắt tay nhau sẽ tạo nhiều thuận lợi cho người học trong quá trình lựa chọn ngành nghề; giảm tình trạng đào tạo thừa thãi, sinh viên được tiếp cận với cái mới, có hướng đi cụ thể cho tương lai”, ông Lê Thiên Huy - Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Hoa Sen chia sẻ.

Bài viết liên quan

Gỡ điểm nghẽn thể chế: Bệ phóng để tài năng trẻ bứt phá

Gỡ điểm nghẽn thể chế: Bệ phóng để tài năng trẻ bứt phá

calendar-icon 09/02/26 09:45
Theo Giáo dục thời đại - Xây dựng cơ chế ưu đãi đặc biệt về học bổng, khuyến khích đào tạo song bằng và đặc biệt thí điểm cho học sinh học vượt cấp, vượt lớp… theo chuyên gia giáo dục đây là bước chuyển tư duy mang tính chiến lược, thể hiện sự nhạy bén của người đứng đầu Chính phủ trước yêu cầu cấp bách về nguồn nhân lực chất lượng cao. Tiến sĩ Lê Đức Thuận - Trưởng phòng GD&ĐT quận Ba Đình (cũ) động viên học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi TP Hà Nội năm học 2023 – 2024. Ảnh: NVCC TS Lê Đức Thuận (nguyên Trưởng phòng GD&ĐT quận Ba Đình, Hà Nội) trao đổi về tính khả thi và giải pháp đưa chủ trương trên vào thực tiễn. Bồi dưỡng vượt khung - Ông đánh giá thế nào về gợi mở của Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính liên quan đến việc thí điểm cho học sinh học vượt lớp, vượt cấp và xây dựng đề án phát hiện, bồi dưỡng nhân tài trẻ? - Tôi cho rằng, chỉ đạo của Thủ tướng tại thời điểm này là bước chuyển...
Hơn 6.300 học sinh thi vào lớp 6, tỷ lệ chọi 1/20 tại trường “hot” ở Hà Nội

Hơn 6.300 học sinh thi vào lớp 6, tỷ lệ chọi 1/20 tại trường “hot” ở Hà Nội

calendar-icon 5 giờ trước
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Ngày 17/5, hơn 6.300 học sinh tham gia kỳ thi đánh giá năng lực vào lớp 6 của Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành, cạnh tranh 320 chỉ tiêu tuyển sinh năm học 2026-2027. Với tỷ lệ chọi khoảng 1/20, đây tiếp tục là một trong những trường THCS có mức cạnh tranh cao tại Hà Nội. Theo thông tin từ nhà trường, kỳ đánh giá năng lực năm nay được tổ chức tại 5 điểm thi với khoảng 180 phòng thi nhằm đáp ứng số lượng lớn thí sinh đăng ký dự tuyển. Thí sinh tham gia làm bài ở ba môn gồm Toán, Tiếng Việt và Tiếng Anh. Trong đó, môn Tiếng Anh có thời gian làm bài 30 phút, hai môn còn lại mỗi môn 45 phút. Nội dung đánh giá chủ yếu nằm trong chương trình lớp 5 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Phụ huynh đưa con tới điểm thi. (Ảnh: Thuý Nga - Lê Thái Ninh - Vietnamnet) Nhiều phụ huynh cho biết đã chủ động đưa con đến điểm thi từ sớm để tránh ùn tắc giao thông và giúp các em ổn...
 Giáo viên mầm non làm việc không quá 40 giờ/tuần: 'Lá chắn' bảo vệ quyền lợi nhà giáo

Giáo viên mầm non làm việc không quá 40 giờ/tuần: 'Lá chắn' bảo vệ quyền lợi nhà giáo

calendar-icon 13/03/26 15:33
Theo Giáo dục thời đại - Nhiều ý kiến cho rằng, việc quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non 40 giờ/tuần là phù hợp. Cô và trò Trường Mầm non Họa Mi, phường Hoàng Liệt, Hà Nội. Ảnh: Đình Tuệ Tuy nhiên, từ thực tiễn cơ sở, để con số này thực sự trở thành “lá chắn” bảo vệ quyền lợi thay vì áp lực hành chính, các nhà quản lý giáo dục cho rằng cần có thêm cơ chế đãi ngộ và lộ trình tuyển dụng đủ định mức nhân lực. Những vất vả khó định danh bằng con số Mới đây, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 11/2026/TT-BGDĐT quy định chi tiết về chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, trong đó thời gian làm việc theo năm học và được quy đổi thành 40 giờ/tuần. Điều này thu hút sự quan tâm của dư luận và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bậc mầm non. Theo góc nhìn của bà Trương Thị Tuyền - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), việc ban hành Thông tư 11/2026 không thể tách rời khỏi...