Quy định mới về tuyển dụng nhà giáo: Thi tuyển hoặc xét tuyển

calendar-icon 09/04/26 14:56
Tác giả: Huyền Anh (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Nghị định mới của Chính phủ quy định chi tiết Luật Nhà giáo đã làm rõ hai phương thức tuyển dụng gồm thi tuyển và xét tuyển, với quy trình, nội dung đánh giá cụ thể theo từng vòng.

Theo quy định tại Nghị định 93/2026/NĐ-CP, việc tuyển dụng nhà giáo được thực hiện theo hai phương thức: thi tuyển hoặc xét tuyển, tùy theo yêu cầu của vị trí việc làm và cơ quan tuyển dụng.

Thi tuyển gồm 2 vòng

Phương thức thi tuyển được tổ chức qua hai vòng.

Ở vòng 1, thí sinh làm bài trắc nghiệm trên máy tính để kiểm tra kiến thức chung và ngoại ngữ. Phần kiến thức chung gồm 60 câu hỏi về chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật liên quan đến ngành giáo dục và vị trí dự tuyển, thời gian làm bài 60 phút. Phần ngoại ngữ gồm 30 câu hỏi, thời gian 30 phút, với các lựa chọn như tiếng Anh, Nga, Pháp, Đức, Trung Quốc hoặc ngoại ngữ khác, tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu vị trí việc làm.


(Ảnh minh hoạ: Tiểu học Chu Văn An)

Các trường hợp được miễn thi ngoại ngữ gồm:

Những vị trí không yêu cầu ngoại ngữ sẽ không tổ chức phần thi này. Thí sinh đạt từ 50% số câu trả lời đúng trở lên ở mỗi phần sẽ được tham gia vòng 2.

Vòng 2 nhằm đánh giá năng lực thực hành sư phạm. Tùy theo vị trí việc làm, cơ quan tuyển dụng lựa chọn một trong các hình thức: vấn đáp, thực hành giảng dạy hoặc thi viết. Nội dung tập trung vào kiến thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm. Thời gian thi vấn đáp là 30 phút, thi viết 180 phút, còn thời gian thực hành giảng dạy do đơn vị tuyển dụng quyết định. Thang điểm tối đa cho mỗi phần là 100 điểm.

Xét tuyển cũng qua 2 vòng

Với phương thức xét tuyển, vòng 1 là bước kiểm tra điều kiện dự tuyển theo yêu cầu của vị trí việc làm. Thí sinh đủ điều kiện sẽ được tham gia vòng 2.

Hội đồng tuyển dụng sẽ kiểm tra thông tin về trình độ ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo kê khai của thí sinh. Trường hợp cần thiết, cơ quan tuyển dụng có thể yêu cầu bổ sung văn bằng, chứng chỉ hoặc tổ chức sát hạch để đánh giá năng lực.

Vòng 2 của xét tuyển được thực hiện tương tự như thi tuyển, tập trung đánh giá năng lực thực hành sư phạm thông qua các hình thức phù hợp.

Bảo đảm công khai, minh bạch

Đối với các cơ sở giáo dục ngoài công lập, việc tuyển dụng nhà giáo được thực hiện theo quy định nội bộ của đơn vị, song vẫn phải bảo đảm đánh giá năng lực ứng viên thông qua thực hành sư phạm và tuân thủ nguyên tắc công khai, minh bạch.

Bài viết liên quan

Quy định về chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên

Quy định về chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên

calendar-icon 19/12/25 13:20
Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên. Minh họa/INT Tôi là giáo viên Âm nhạc, công tác tại trường THCS được 21 năm, chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II, mã số V.07.04.31, lương bậc 3, hệ số 4,68 từ ngày 1/11/2023. Tháng 7/2024, tôi được điều động về làm giáo viên Âm nhạc tại trường tiểu học cho đến nay và chưa chuyển chức danh nghề nghiệp. Vừa qua, tôi được thông báo không được nâng mức phụ cấp thâm niên và hệ số lương. Xin được giải đáp về trường hợp của tôi? Ngọc Linh (ngoclinh***@gmail.com) * Trả lời: Khoản 1 Điều 32 Luật Viên chức quy định: “Khi đơn vị sự nghiệp công lập có nhu cầu, viên chức có thể được chuyển sang vị trí việc làm mới nếu có đủ tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ của vị trí việc làm đó”. Do đó, khi bạn được cấp có thẩm quyền chuyển từ vị trí việc làm giáo viên THCS sang giáo viên tiểu học giảng dạy môn Âm nhạc là đã đáp ứng đủ tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ...
Giáo dục giới tính: Học sinh muốn được vui chơi nhiều hơn

Giáo dục giới tính: Học sinh muốn được vui chơi nhiều hơn

calendar-icon 09/12/25 14:16
Theo Sức khỏe trẻ em - Em Nguyễn Thị Xuyến cho rằng cần cho học sinh cần có chương trình riêng giáo dục học sinh về những vấn đề như bình đẳng giới, giáo dục giới tính, phòng tránh xâm hại từ bậc mầm non, tiểu học. Học sinh được vui chơi, hòa nhập để chia sẻ, thấu hiểu cùng bạn bè trang lứa...để giáo dục giới tính, hơn là đọc từ sách vở. Học sinh góp ý xây dựng Luật Giáo dục tại buổi tọa đàm. Ý kến của Xuyến được nêu ra tại tọa đàm góp ý kiến dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi do Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 14/1, với sự tham gia của gần 300 học sinh Trường Phổ thông dân tộc nội trú Thái Nguyên. Cần có chương trình giáo dục giới tính từ ngay từ đầu Cô Lê Bằng Giang, giáo viên dạy Ngữ văn của nhà trường cho rằng, tại điều 12 của dự thảo về quyền và nghĩa vụ học tập của các em học sinh nên thay từ "nam nữ" bằng từ "giới tính", để nội hàm rộng hơn và tránh những bất cập thực tế nảy sinh. Đồng...
Đưa chủ trương vào thực tiễn, lan tỏa tinh thần đổi mới từ lớp học vùng cao

Đưa chủ trương vào thực tiễn, lan tỏa tinh thần đổi mới từ lớp học vùng cao

calendar-icon 19/01/26 09:26
Theo Giáo dục thời đại - Tuyên Quang thực hiện chủ trương đổi mới giáo dục, thúc đẩy sự phát triển bền vững của cộng đồng địa phương từ các lớp học vùng cao. Triển khai đổi mới, chất lượng giáo dục vùng khó khăn tại Tuyên Quang chuyển biến tích cực. Đổi mới từ quản lý đến điều kiện dạy và học Những năm gần đây, cùng với việc triển khai các chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước, tỉnh Tuyên Quang đã có nhiều cách làm chủ động, sáng tạo, từng bước đưa đổi mới giáo dục “chạm” tới từng nhà trường, từng lớp học. Từ quản lý, đầu tư cơ sở vật chất đến đổi mới phương pháp dạy học, các giải pháp đều hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục một cách thực chất, bền vững, nhất là ở vùng sâu, vùng xa. Một trong những điểm nhấn rõ nét của giáo dục Tuyên Quang là đổi mới công tác quản lý theo hướng phân cấp, tăng quyền chủ động cho cơ sở giáo dục. Ngành Giáo dục tỉnh đã rà soát,...