Tân cử nhân trước sóng gió thị trường lao động

calendar-icon 10/03/26 08:53
Tác giả: Tú Anh

Theo Giáo dục thời đại - Số lượng sinh viên tốt nghiệp đại học ở Đức có nguy cơ thất nghiệp tăng lên trong bối cảnh nền kinh tế trì trệ và thị trường việc làm thu hẹp. 

Nhiều cử nhân Đức sống dưới ngưỡng thu nhập trung bình.

Các chuyên gia cho rằng tác động từ suy thoái kinh tế và sự trỗi dậy của AI đang đặt ra thách thức mới cho lao động trẻ.

Theo số liệu của Văn phòng Thống kê Liên bang Đức, khoảng 1,9 triệu người có bằng đại học tại Đức được xếp vào nhóm “có nguy cơ nghèo đói” vào năm 2025. Con số này tăng thêm khoảng 350 nghìn người chỉ trong ba năm. Ở Đức, một cá nhân được coi là có nguy cơ nghèo đói khi thu nhập ròng của hộ gia đình thấp hơn 60% so với mức thu nhập trung bình toàn quốc.

Số liệu trên làm dấy lên lo ngại rằng bằng cấp đại học không còn bảo đảm sự ổn định tài chính như trước. Tuy nhiên, nhiều chuyên gia kinh tế cho rằng kết luận như vậy có thể chưa phản ánh đầy đủ bối cảnh rộng lớn hơn của thị trường lao động hiện nay.

GS Enzo Weber, chuyên gia kinh tế từ Đại học Regensburg và là Trưởng bộ phận nghiên cứu tại Viện Nghiên cứu Việc làm (IAB), cho biết: “Tỷ lệ thất nghiệp đang gia tăng trên diện rộng, ảnh hưởng đến cả lao động có bằng cấp lẫn không có bằng cấp. Sinh viên tốt nghiệp đại học chỉ chiếm khoảng 17% trong tổng số người thất nghiệp dưới 30 tuổi, tăng lên kể từ tháng 8/2022”.

Còn GS Bernd Fitzenberger, Giám đốc IAB, cho biết: “Phần lớn trong số 1,9 triệu người này là sinh viên mới tốt nghiệp cử nhân đang tiếp tục theo học các chương trình thạc sĩ hoặc tiến sĩ. Những người này thường sống bằng học bổng hoặc trợ cấp nghiên cứu, khiến thu nhập của họ thấp trong giai đoạn học tập, nhưng triển vọng nghề nghiệp trong dài hạn vẫn tích cực. Một khi họ gia nhập thị trường lao động với nghề nghiệp ổn định, họ sẽ nhanh chóng thoát khỏi nhóm có nguy cơ nghèo đói”.

Tuy vậy, không thể phủ nhận rằng thị trường lao động đang trải qua những thay đổi lớn. Xu hướng này không chỉ diễn ra tại Đức, mà còn phổ biến ở nhiều nền kinh tế phát triển khác.

Một trong những nguyên nhân quan trọng là sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo. AI đang dần thay đổi cấu trúc việc làm, đặc biệt trong những ngành nghề trước đây được coi là “an toàn”.

Những lo ngại tương tự cũng xuất hiện ở nhiều quốc gia khác, nơi tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp thất nghiệp hoặc làm việc không đúng chuyên môn đang tăng lên. Tại Tây Ban Nha và Hy Lạp, tỷ lệ thất nghiệp của thanh niên từng vượt quá 30% sau khủng hoảng tài chính châu Âu, khiến nhiều sinh viên tốt nghiệp phải chấp nhận các công việc tạm thời hoặc di cư sang các nước khác để tìm cơ hội.

Ở Italy, hiện tượng “overeducation”, khi người lao động có trình độ cao nhưng làm các công việc yêu cầu kỹ năng thấp, cũng trở nên phổ biến. Nhiều sinh viên tốt nghiệp làm việc trong lĩnh vực dịch vụ, bán lẻ hoặc du lịch, dù đã trải qua nhiều năm học đại học.

Tại các nền kinh tế phát triển ngoài châu Âu, xu hướng này cũng bắt đầu lộ rõ. Tại Canada và Australia, nhiều sinh viên mới ra trường phải mất nhiều năm để tìm được công việc phù hợp với chuyên môn. Trong khi đó, tại Hàn Quốc, tình trạng sinh viên tốt nghiệp thất nghiệp hoặc làm việc bán thời gian kéo dài đã trở thành vấn đề xã hội đáng chú ý.

Tuy nhiên, phần lớn các nhà kinh tế vẫn cho rằng giáo dục đại học tiếp tục mang lại lợi ích dài hạn đáng kể. Người có bằng đại học nhìn chung vẫn có mức thu nhập cao hơn và tỷ lệ thất nghiệp thấp hơn so với những người chỉ có bằng trung học.

GS Bernd Fitzenberger cho biết: “Các lĩnh vực như luật, truyền thông, dịch vụ kinh doanh hay thậm chí nghiên cứu kinh tế bắt đầu chịu tác động từ công nghệ tự động hóa và xử lý dữ liệu tiên tiến. Điều này khiến một số sinh viên tốt nghiệp phải làm những công việc có mức lương thấp hơn so với kỳ vọng ban đầu. Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là họ chắc chắn rơi vào nghèo đói, mà chỉ phản ánh sự điều chỉnh của thị trường lao động trước những thay đổi công nghệ”.

Bài viết liên quan

Đại học Malaysia kiếm hàng chục triệu nhờ R&D

Đại học Malaysia kiếm hàng chục triệu nhờ R&D

calendar-icon 05/12/25 10:26
Theo Giáo dục thời đại - Trong 2 năm 2023 và 2024, các trường đại học công lập Malaysia thu về 43 triệu RM từ lĩnh vực nghiên cứu và phát triển (R&D). Đại học Universiti Malaya, Malaysia. Khoản thu nhập này đến từ hơn 200 sản phẩm được thương mại hóa cùng 296 công nghệ dựa trên tri thức được cấp phép bởi 20 trường đại học, theo thông tin tại Hội nghị giáo dục Dewan Rakyat. Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đại học, ông Datuk Mustapha Sakmud, cho biết thành tựu này phản ánh năng lực nghiên cứu và phát triển (R&D) gia tăng cùng định hướng gắn nghiên cứu với nhu cầu thị trường. Đây là kết quả từ sự kết hợp giữa hoạt động R&D, chiến lược chuyển giao công nghệ và sự quan tâm từ doanh nghiệp đối với các sản phẩm trí tuệ được phát triển trong nước. Chính phủ Malaysia cam kết tiếp tục cung cấp vốn nhằm thúc đẩy thương mại hóa cho các trường đại học trong năm 2026, đồng thời sẵn sàng cấp thêm tài trợ cho các dự án đạt mức độ sẵn sàng công nghệ cao. Hiện, 5...
Tuần học 4 ngày: Gánh nặng cho phụ huynh?

Tuần học 4 ngày: Gánh nặng cho phụ huynh?

calendar-icon 12/12/25 11:17
Theo Giáo dục thời đại - Bên cạnh tuần làm việc 4 ngày, nhiều nước châu Âu đang cân nhắc áp dụng mô hình này cho giáo dục. Giáo viên Anh căng thẳng vì khối lượng công việc lớn. Tuy nhiên, phía sau đó là hàng loạt thách thức về hậu cần, tài chính và công bằng giáo dục. Tại Pháp, một số trường học đang thử áp dụng mô hình tuần học 4 ngày, trong đó, học sinh nghỉ thứ 6 để có nhiều thời gian hơn bên gia đình. Ở Bỉ, học sinh nghỉ học vào thứ 4 hàng tuần và cuối tuần. Tại Anh, dù mô hình trên đang được cân nhắc nhưng nhiều cha mẹ, giáo viên và quản lý nhà trường ủng hộ. Động lực lớn nhất phía sau đề xuất này là cải thiện phúc lợi tinh thần của giáo viên và học sinh, đặc biệt trong bối cảnh hệ thống giáo dục Anh đang đối mặt với khủng hoảng nhân sự, áp lực công việc tăng cao và tỷ lệ nghỉ việc ngày càng lớn. Một bài báo của The Guardian gần đây dẫn lời Quỹ Tuần làm việc Bốn ngày, cho rằng...
Trung Quốc lập trường quản lý tình huống khẩn cấp

Trung Quốc lập trường quản lý tình huống khẩn cấp

calendar-icon 29/01/26 09:30
Theo Giáo dục thời đại - Trung Quốc lần đầu tiên thành lập Trường Đại học Quản lý Tình huống Khẩn cấp, tỉnh Hà Bắc. Trường quản lý tình huống khẩn cấp đầu tiên tại Trung Quốc. Đây sẽ là cơ sở đào tạo nguồn nhân lực liên ngành chất lượng cao và nâng cao năng lực phòng ngừa, ứng phó thảm họa trong bối cảnh rủi ro ngày càng phức tạp. Trung Quốc cần khoảng 16 triệu chuyên gia quản lý an toàn và khẩn cấp, trong khi lực lượng hiện nay đạt hơn 10,5 triệu người. Việc thành lập trường đại học mới dựa trên kế hoạch sáp nhập Viện Khoa học và Công nghệ Bắc Trung Quốc và Viện Phòng chống Thảm họa, hai cơ sở có nền tảng giảng dạy và nghiên cứu lâu năm. Trường mới sẽ đào tạo các lĩnh vực như công nghệ, quản lý tình huống, an toàn mỏ, an toàn hóa chất, thiết bị khẩn cấp… Phát biểu tại lễ khánh thành, Phó Thủ tướng Quốc vụ viện Trung Quốc Trương Quốc Thanh nhấn mạnh việc thành lập trường đại học là bước hiện thực hóa quyết định chiến lược nhằm...