Vì môi trường giáo dục lành mạnh

Theo Giáo dục thời đại - Nhiều năm qua, dạy thêm, học thêm luôn là vấn đề thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận xã hội.

Ảnh minh họa INT.

Bên cạnh những đóng góp tích cực trong hỗ trợ học sinh nâng cao năng lực, hoạt động này cũng phát sinh không ít biểu hiện tiêu cực, gây bức xúc dư luận. Trước thực tế đó, Bộ GD&ĐT đã liên tục rà soát, điều chỉnh chính sách nhằm khắc phục hạn chế, bảo vệ quyền lợi người học, hướng tới một môi trường giáo dục minh bạch, lành mạnh hơn.

Việc ban hành Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT (Thông tư 29) đánh dấu bước chuyển quan trọng, thể hiện quyết tâm của Bộ GD&ĐT trong chấn chỉnh, tiến tới chấm dứt những biểu hiện tiêu cực kéo dài trong hoạt động dạy thêm, học thêm. Thông tư đưa ra nhiều quy định mới mang tính ràng buộc mạnh mẽ, như: Không thu tiền đối với hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường; xác định rõ nhóm đối tượng được phép tham gia học thêm; nghiêm cấm giáo viên dạy thêm có thu tiền cho chính học sinh do mình giảng dạy...

Sau gần một năm áp dụng, Thông tư 29 tạo ra nhiều chuyển biến tích cực. Việc giới hạn rõ đối tượng được học thêm trong nhà trường giúp ngăn chặn tình trạng tổ chức dạy thêm tràn lan, thiếu kiểm soát. Nhà trường tập trung vào nâng cao chất lượng giảng dạy chính khóa; không tổ chức ôn tập không đúng đối tượng, thiếu hiệu quả, gây lãng phí.

Tính minh bạch được cải thiện, hạn chế tối đa nguy cơ tiêu cực. Phụ huynh không còn lo ngại con bị đặt vào thế buộc phải học thêm… Có thể nói, Thông tư bước đầu tạo nền nếp mới, lành mạnh hơn trong dạy học, hướng tới môi trường giáo dục công bằng và thực chất.

Tuy nhiên, thực tiễn triển khai cũng cho thấy một số quy định của Thông tư 29 cần tiếp tục được điều chỉnh để phù hợp hơn với điều kiện của từng nhà trường và nhu cầu học tập đa dạng của học sinh; đặc biệt là giới hạn “không quá 2 tiết/tuần/môn học” đối với hoạt động dạy thêm trong nhà trường. Được xây dựng nhằm tránh quá tải cho người học, nhưng nhiều giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cho rằng, thời lượng này chưa đáp ứng đủ nhu cầu ôn tập trước các kỳ thi quan trọng.

Nắm bắt những vấn đề phát sinh từ thực tiễn, mới đây Bộ GD&ĐT đã gửi văn bản tới một số sở GD&ĐT để lấy ý kiến về dự thảo sửa đổi, bổ sung Thông tư 29 trước khi công bố rộng rãi lấy ý kiến dư luận. Một trong những nội dung đáng chú ý là trao quyền cho Giám đốc Sở GD&ĐT xem xét, quyết định việc điều chỉnh thời lượng dạy thêm trong nhà trường trên cơ sở đề xuất của hiệu trưởng.

Nhiều nhà giáo đánh giá, sự điều chỉnh theo hướng linh hoạt này phù hợp với nguyên tắc quản lý hiện đại: Phân cấp, phân quyền đi đôi với giám sát. Khi đó, nhà trường có thêm điều kiện chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức dạy thêm phù hợp, học sinh được đáp ứng sát hơn nhu cầu học tập thực tế…

Việc ban hành, triển khai rồi tiếp tục rà soát chính sách để phù hợp với thực tiễn là yêu cầu tất yếu trong quản lý giáo dục. Việc Bộ GD&ĐT chủ động lắng nghe, tiếp thu phản hồi và xem xét sửa đổi Thông tư 29 cho thấy tinh thần cầu thị, trách nhiệm và sự cập nhật kịp thời trước những biến động của đời sống giáo dục.

Dẫu điều chỉnh ở mức độ nào, nguyên tắc nhất quán vẫn được giữ vững, đó là đặt học sinh ở vị trí trung tâm, bảo đảm quyền lợi của người học và xây dựng một môi trường giáo dục trong sạch, lành mạnh.